教育部中考改革最新政策标志着我国基础教育评价体系进入深度优化阶段，旨在构建“双减”背景下促进学生全面发展的科学评价机制，此次改革以“立德树人”为根本任务，聚焦学生核心素养培育，通过优化考试内容、完善录取方式、强化过程性评价等举措，推动基础教育从“应试导向”向“素养导向”转型,为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
改革核心目标：构建多元评价体系
改革明确要求破除“唯分数论”，建立“学业水平考试成绩+综合素质评价”的多元录取模式，学业水平考试分为毕业考和升学考，其中升学考成绩以分数形式呈现，但大幅减少机械记忆类试题，增加开放性、探究性题目比重，综合素质评价重点记录学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度的表现，采用写实性记录与等级评价相结合的方式，作为高中阶段学校招生的重要参考，这一设计旨在引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观,关注学生全面发展与个性成长。
优化：聚焦核心素养培育
在科目设置上，改革强调“全科开考”，语文、数学、外语作为计分科目保持稳定，物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理等科目实行“选科计分”，学生可根据兴趣与特长选择3-4门科目计入总分，具体组合由各省（自治区、直辖市）因地制宜制定，考试内容突出核心素养导向，例如语文增加整本书阅读与思辨能力考查，物理强化实验探究与实际应用能力，道德与法治融入时政热点与价值引领，明确取消所有竞赛类加分项目，体育分值权重提升至10%-15%，并逐步增加过程性体质健康监测结果在升学考试中的比重，引导学生增强体质、锤炼意志。
录取机制创新：推动教育资源均衡
改革着力完善“基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价”的招生录取办法，优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中学校的比例不低于50%，并向农村薄弱学校倾斜，有效缓解“择校热”问题，推行“统一招生+自主招生”相结合的模式，自主招生主要面向具有学科特长、创新潜质的学生，需严格规范测试程序和录取标准，杜绝违规掐尖招生，建立中考命题、考试、评价质量监测体系，确保试题难度、区分度、信度科学合理，避免“偏题、怪题”,切实减轻学生学业负担。
保障措施落地：确保改革平稳推进
为确保政策落地见效，教育部同步推进配套机制建设：一是加强省级统筹，明确各省（自治区、直辖市）需在2025年底前出台具体实施方案；二是强化命题队伍建设，建立中考题库和命题专家库，实行命题人员资格准入和定期轮换制度；三是推进中考标准化考点建设，确保考试公平公正；四是建立动态评估机制，对改革实施效果进行跟踪监测，及时调整优化政策，要求各地严禁以任何形式公布中考排名，严禁违规组织补课,切实维护教育生态。
改革意义深远：引领教育高质量发展
此次中考改革是深化新时代教育评价改革的重要举措，通过重构评价体系、优化考试内容、创新录取机制，将有效扭转“唯分数”倾向，促进学生德智体美劳全面发展，对于学校而言，倒逼学校深化教育教学改革，落实“双减”政策，提升课堂育人实效；对于学生而言，提供了更多元的发展路径，鼓励学生发展兴趣特长；对于教育公平而言，通过名额分配和综合素质评价，进一步缩小城乡、区域、校际差距,推动基础教育优质均衡发展。
改革重点内容概览
| 改革领域 | |
|---|---|
| 评价体系 | 学业水平考试+综合素质评价，强化过程性评价与核心素养考查 |
| 考试科目 | 全科开考，语数外必考，物理、化学等科目选科计分，体育分值提升至10%-15% |
| 录取机制 | 优质高中名额分配比例不低于50%，统一招生与自主招生相结合 |
| 加分政策 | 取消所有竞赛类加分，保留政策性加分项目并严格审核 |
| 命题要求 | 减少机械记忆题，增加开放性、探究性试题，建立省级命题质量监测体系 |
相关问答FAQs
问：中考改革后，学生如何选择计入总分的科目？是否会影响大学专业选择？
答：计入总分的科目由学生根据自身兴趣、特长及未来发展方向，在物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理等科目中自主选择3-4门（具体科目数由各省规定），这种“选科”模式赋予了学生更多自主权，同时建议学生结合未来大学专业意向进行规划，例如理工类专业建议优先选择物理，人文社科类专业可侧重历史或地理，各地教育部门也将加强生涯规划教育,帮助学生科学决策。
问：综合素质评价具体如何记录？是否会影响升学公平性？
答：综合素质评价采用“成长档案袋”形式，记录学生参与社会实践、志愿服务、艺术活动、科技创新等具体成果，由班主任、任课教师、学生本人及家长共同参与评价，最终形成等级（如A、B、C、D四级），为确保公平，各地将建立统一的评价标准和管理平台，实行“谁评价、谁负责”责任追究制度，并接受社会监督，综合素质评价结果作为招生录取参考，而非唯一依据，避免“唯评价论”,确保升学机会公平。
