中班水灾安全教育，夏季频发，如何教孩子科学避险自救？-梅苑双语网

中班安全教育是幼儿园教育工作中不可或缺的一环，而水灾作为常见的自然灾害之一，对中班幼儿的安全意识培养提出了特殊要求，由于中班幼儿年龄小（4-5岁），认知能力和自我保护能力有限，教师需要通过生动形象、贴近生活的教育方式，帮助幼儿建立水灾安全的基本认知，掌握简单的自救技能,从而在突发水灾时最大限度地保护自己。

中班安全教育水灾

认识水灾：从生活场景到危险感知

水灾通常指由于暴雨、洪水、内涝等原因导致的积水现象，对人类生命财产安全造成威胁，对于中班幼儿而言，直接讲解水灾成因可能过于抽象，教师应结合幼儿的生活经验，通过图片、视频、故事等形式，引导幼儿直观感受水灾的危险性，可以通过展示“洪水淹没小房子”“小动物们爬到高处躲避”等卡通画面，让幼儿理解“水太多会带来麻烦”，需强调“不随意靠近积水”“不在水边玩耍”等基本原则,帮助幼儿建立初步的危险规避意识。

教师还可以设计“水的两面性”主题活动，让幼儿讨论“水对我们有什么用处”（喝水、洗手、浇花）和“水太多会怎么样”（淹没道路、冲走物品），引导幼儿辩证看待水的特性，既不恐惧水，也不轻视水的危险，通过这样的互动，幼儿能逐渐理解“水灾”是“不受控制的水”,需要特别小心。

水灾来临前的准备：从小习惯到大安全

水灾虽然突发，但提前做好准备能有效降低风险，中班幼儿的安全教育应侧重“可操作、易记忆”的准备事项，教师可以将内容编成朗朗上口的儿歌或情景模拟游戏，帮助幼儿巩固记忆。“天气预报说大雨，家里物品收好啦；手电筒和应急包，放在门口不乱拿；跟着大人不乱跑，安全地点要记牢。”

具体准备事项可分为家庭和幼儿园两部分，在家庭中，家长可与幼儿一起准备“家庭应急包”，包含饮用水、干粮、手电筒、常用药品等物品，并用幼儿能理解的语言解释：“这些东西是我们在家里遇到困难时的小帮手。”在幼儿园，教师需组织幼儿熟悉安全路线和躲避地点，如“教室门口的高台阶”“二楼的活动室”，并通过定期演练，让幼儿在听到“警报声”（如摇铃、模拟雨声）时,能迅速跟随老师有序撤离。

教师还应教育幼儿“记住重要信息”，如父母的姓名、电话家庭住址，可通过“电话号码儿歌”“家庭地址拼图”等游戏形式，让幼儿在趣味中掌握关键信息,为紧急情况下的求助做准备。

水灾中的自我保护：冷静应对是关键

水灾发生时，幼儿的冷静应对至关重要，教师需通过模拟演练和角色扮演，教会幼儿“不慌张、听指挥、会求助”的基本原则，设计“洪水来了怎么办”的情景游戏，让幼儿扮演“小兔子”，教师扮演“兔妈妈”，引导幼儿练习：“跟着妈妈往高处跑，不推不挤慢慢走；如果妈妈不见了，找穿制服的叔叔阿姨帮忙。”

针对不同场景，教师需细化教育内容：

室内避险：若洪水进入室内，应立即关闭电源，爬到桌子、柜子等高处，避免接触积水（积水可能带电或有尖锐物品），教师可通过“高处安全岛”游戏，让幼儿练习快速爬上指定物体，并保持安静等待救援。
室外撤离：若需转移，应避开电线杆、广告牌、大树等危险物体，沿着老师指引的路线路线前进，不擅自行动，教师可利用幼儿园的户外场地，设置“模拟洪水区”和“安全通道”，让幼儿在游戏中练习正确的撤离方法。
被困求助：若被洪水围困，应向高处转移，并通过挥动鲜艳衣物、敲击金属物品等方式发出求救信号，同时大声呼救：“救命啊！我在这里！”教师可组织“信号传递”游戏，让幼儿练习用不同方式发出求救信号,增强被困时的应对能力。

灾后注意事项：健康与心理并重

水灾过后，环境可能存在卫生隐患和安全隐患，教师需引导幼儿注意灾后安全，不饮用生水、不触摸被洪水浸泡的物品、饭前便后要洗手等，可通过“健康小卫士”评比活动，鼓励幼儿养成良好的卫生习惯，教师要关注幼儿的心理状态，通过绘本阅读（如《洪水来了之后》）、绘画表达等方式，帮助幼儿疏导因灾害产生的恐惧情绪，让幼儿感受到“灾难会过去，我们依然安全”。

水灾安全知识小贴士（表格）

类别
认识水灾	不靠近积水、不在水边玩耍，了解水灾会淹没道路、损坏房屋。
提前准备	家庭应急包（水、食物、手电筒），记住父母电话和家庭住址，熟悉幼儿园安全路线。
避险方法	室内爬高处、关闭电源；室外走安全通道、避危险物；被困发信号、找大人帮忙。
灾后注意	不喝生水、不碰脏物、勤洗手，表达恐惧情绪，相信大人会保护自己。