长春市特殊教育政策文件是保障残疾儿童少年受教育权利、促进教育公平的重要制度依据，近年来，长春市深入贯彻国家及吉林省特殊教育发展要求，结合本地实际，构建了覆盖学前教育到高中阶段，融合普教、特教、职教协同发展的特殊教育支持体系，政策文件以“全纳教育”为核心，以“精准帮扶”为抓手，从经费保障、师资建设、课程改革、资源整合等多维度发力，为特殊学生群体提供了平等、优质的教育服务。
政策体系与发展目标
长春市特殊教育政策以《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》为指导，明确“到2025年，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量显著提升”的总体目标，政策框架涵盖三个层面：一是普惠性保障，要求义务教育阶段特殊教育入学率保持在99%以上，实现“一人一案”精准安置；二是特色化发展，支持特殊教育学校开设职业教育课程，对接本地产业需求，培养学生适应社会的能力；三是融合性推进，推动普通学校随班就读资源教室建设，建立“特教学校+普通学校+康复机构”协同育人模式。
与实施举措
（一）经费保障与资源建设
政策规定特殊教育学校年生均公用经费标准按普通学校8倍以上拨付，并设立专项补贴用于设施改造和设备购置，截至2025年，全市已建成标准化特殊教育学校6所，随班就读资源教室120间，覆盖所有县（市）区，通过“政府购买服务”方式，为残疾学生提供免费康复训练、辅具适配等服务，年均投入超2000万元。
（二）师资队伍建设
针对特殊教育教师专业性强、工作压力大的特点，政策要求将特殊教育教师培训纳入全市教师继续教育体系，每年开展不少于40学时的专题培训；建立特殊教育教师职称评聘“单列通道”，适当放宽评聘条件；实施“特教名师工作室”项目，培养省级以上骨干教师20余人，全市特殊教育教师持证上岗率达100%，师生比达到1:3的国家标准。
（三）课程教学改革
政策强调“医教结合、康教融合”，指导特殊教育学校开发个性化课程方案，针对听障学生开设“双语（手语+口语）”课程，针对智障学生强化生活适应技能训练，推进“普特融合”课程试点，在普通学校开设特殊学生融合课程，配备特教巡回指导教师，帮助特殊学生融入集体学习生活。
（四）职业教育与就业支持
为提升特殊学生社会适应能力，长春市特殊教育学校联合本地企业开设了烹饪、手工制作、计算机应用等特色专业，建立6个校外实训基地，政策规定，特殊教育学校毕业生可享受高考单招、高职单考等优惠政策，2025年特殊学生职业教育升学率达85%，就业率达60%以上。
政策成效与社会影响
通过多年实施，长春市特殊教育发展成效显著：残疾儿童少年义务教育入学率连续五年保持100%，特殊教育学校学生人均公用经费较2025年增长300%，普特融合教育案例获国家级奖项3项，政策实施不仅改善了残疾学生的学习生活条件，更推动了社会对特殊群体的认知与接纳，形成了“政府主导、部门协同、社会参与”的特殊教育发展格局。
未来发展方向
根据最新政策导向，长春市将重点推进三项工作：一是扩大高中阶段特殊教育资源，计划2025年前建成1所特殊教育高中；二是加强数字化赋能，建设特殊教育资源共享平台，开发线上康复课程；三是深化家校社协同，建立残疾学生家庭支持服务中心，提供心理疏导、家长培训等综合服务。
相关问答FAQs
问：特殊教育学生如何申请入学？需要满足哪些条件？
答：长春市特殊教育学生入学实行“零拒绝”原则，具有本市户籍、符合入学年龄的残疾儿童少年均可申请，家长需携带户口本、残疾证、医学诊断证明等材料，到户籍所在地教育局或特殊教育学校登记，教育局组织专家评估小组，根据学生残疾类型和程度，安排至特殊教育学校、普通学校随班就读或送教上门，确保“一人一案”精准安置。
问：特殊教育学校的学生可以参加高考吗？有哪些升学途径？
答：特殊教育学校学生享有平等的高考权利，根据国家政策，符合高考报名条件的残疾学生可申请合理便利，如延长考试时间、提供大字号试卷等，升学途径主要包括：1.参加普通高考，与普通考生同等录取；2.参加特殊教育单考单招，面向残疾学生的高职、本科院校单独招生；3.通过职业教育升学，进入特殊教育高职院校或普通高职院校特殊教育专业学习,政策为不同类型的残疾学生提供了多元化的升学通道。
