校园安全教育职责该由谁主体承担？-梅苑双语网

校园安全教育职责是保障学生健康成长、维护校园和谐稳定的重要基础，涉及学校、家庭、社会多方协同，需明确各主体权责，构建全方位、多层次的安全防护体系，从制度建立到实践落实，从日常教育到应急处置，每一环节都需细致规划、严格执行，切实将安全理念融入校园生活的方方面面。

校园安全教育职责

学校：安全教育的核心主体与实施中枢

学校作为学生日常活动的主要场所,承担着校园安全教育的主体责任，需从顶层设计到细节执行形成闭环管理。
制度建设与责任落实
学校应成立安全管理领导小组，校长为第一责任人，制定《校园安全管理制度》《应急预案》等文件，明确班主任、任课教师、后勤人员等岗位的安全职责，签订责任书，确保责任到人，需建立安全检查机制，定期排查校舍设施、消防器材、用电线路等安全隐患，建立问题台账并限期整改。

课程教育与日常渗透
将安全教育纳入教学计划，开设专门的安全教育课程，内容涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、食品安全、网络安全等，课程形式需多样化，通过案例分析、情景模拟、知识竞赛、主题班会等方式增强学生参与感，学科教学应渗透安全意识，如体育课强调运动安全、实验课强调操作规范，实现“全员育人、全程育人”。

应急演练与能力提升
每学期至少组织2次以上应急疏散演练（如火灾、地震、防暴恐等），让学生掌握自救互救技能，配备专业心理教师，开展心理健康教育，及时疏导学生心理问题，预防因心理危机引发的安全事件，加强与消防、公安、医疗等部门的联动，邀请专业人员进校园开展安全培训，提升师生应急处置能力。

教师：安全教育的直接执行者与日常守护者

教师是安全教育的“一线力量”，需将安全职责融入教育教学各环节，发挥言传身教的作用。
课堂安全与日常监管
任课教师需提前排查教学环境中的安全隐患（如实验室药品、体育器材），课堂上严格管理学生行为，杜绝追逐打闹、危险操作等，班主任应每日晨检、午检，关注学生出勤、身体状况及情绪变化，对缺勤学生及时跟踪，发现异常立即与家长、学校沟通。

安全教育与行为引导
结合班级特点开展主题安全教育，如通过“安全手抄报”“安全演讲”等活动强化学生安全意识，引导学生树立“安全第一”的观念，遵守校规校纪，不携带危险物品，不参与危险游戏，关注学生间矛盾，及时调解冲突，预防校园欺凌事件发生。

家校沟通与协同共育
定期通过家长会、家访、微信群等方式向家长宣传安全知识，提醒家长履行监护责任，共同关注学生校外安全（如上下学交通安全、居家安全），建立“学校-班级-家长”安全沟通群，及时反馈学生安全情况，形成教育合力。

学生：安全教育的受益者与主动参与者

学生是安全教育的核心对象,需从“被动接受”转变为“主动参与”，提升自我保护能力。
安全知识与技能学习
主动学习安全课程内容，掌握火灾逃生、急救包扎、防诈骗等基本技能，牢记报警电话（110、119、120）及学校安全负责人联系方式，通过参与安全演练、知识竞赛等活动，将安全知识转化为实际行动能力。

安全行为与习惯养成
自觉遵守校园安全规定，不攀爬护栏、不玩火、不私拉乱接电线，上下楼梯靠右行，不拥挤打闹，遵守交通规则，佩戴安全头盔，不闯红灯，不乘坐无牌无证车辆，在网络活动中，保护个人信息，不沉迷网络游戏，防范网络诈骗。

风险识别与隐患报告
学会识别身边的安全隐患（如损坏的消防设施、湿滑的地面、可疑陌生人等），发现问题及时向老师、学校报告，遇到危险时保持冷静，优先保护自身安全，机智寻求帮助，不盲目反抗。

家庭与社会：安全教育的协同支持系统

家庭和社会是校园安全教育的重要补充,需与学校形成联动机制，构建“三位一体”安全防护网。
家庭监护责任落实
家长应加强对孩子的安全教育，培养孩子安全意识，关注孩子校外活动轨迹，杜绝孩子进入网吧、酒吧等不适宜场所，配合学校完成安全任务，如签署《安全责任书》，参与学校组织的安全培训，共同营造安全的家庭环境。

社会资源与政策支持
政府应加大对校园安全的投入，完善校园周边安全设施（如交通信号灯、监控摄像头），清理校园周边摊贩、网吧等场所，消除安全隐患，公安、消防等部门应定期开展校园周边安全整治，为学校提供安全指导和技术支持，共同守护学生安全。

校园安全教育职责分工表

责任主体	核心职责	具体措施
学校	制度建设、课程实施、应急演练	制定安全制度、开设安全教育课、组织疏散演练、定期隐患排查
教师	日常监管、行为引导、家校沟通	课堂安全排查、主题班会、家校联系群、矛盾调解
学生	知识学习、习惯养成、隐患报告	掌握自救技能、遵守校规校纪、主动报告安全隐患
家庭	监护教育、配合学校	日常安全提醒、参与学校活动、关注校外安全
社会	资源支持、环境治理	完善安全设施、周边整治、部门联动