我国教育部自2025年起积极推进大规模开放在线课程（MOOC）建设，将其作为深化教育领域综合改革、促进教育公平、提高教育质量的重要举措，通过政策引导、平台搭建、资源建设和机制创新，我国MOOC发展已形成规模效应，并在高等教育、职业教育、基础教育等领域发挥重要作用。
政策演进与顶层设计
我国教育部MOOC相关政策经历了从探索到深化的发展阶段,2025年，教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，首次明确MOOC的建设标准、应用规范和学分认定机制，提出“建设一批、应用一批、推广一批”的工作思路，为MOOC发展奠定制度基础，2025年，教育部启动“国家级一流本科课程”建设，将线上线下混合式课程、虚拟仿真实验教学课程等纳入MOOC范畴，强调“以用促建、建用结合”，推动MOOC从“建得好”向“用得好”转变，2025年，教育部发布《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，将MOOC作为继续教育数字化转型的重要抓手，推动优质资源向行业企业、基层地区延伸。
核心政策内容解析
资源建设与共享机制
政策明确要求高校联合企业、行业协会等主体，构建“政府引导、高校主体、社会参与”的资源建设模式，通过设立专项经费、认定国家级精品课程等方式，支持高校开发具有学科优势的MOOC，建立“爱课程”“中国大学MOOC”等国家级平台，实现跨区域、跨校际资源互通，截至2025年，平台累计上线课程超6万门，覆盖13个学科门类，服务学习者超5亿人次。
教学模式改革与创新
政策鼓励高校将MOOC与传统课堂教学深度融合,推广“翻转课堂”“混合式教学”等新型模式，要求高校将MOOC应用纳入教学计划，明确学分转换规则，允许学生通过MOOC修读部分专业课程，支持高校基于MOOC开展个性化教学，利用大数据分析学习行为，实现“以学定教”。
质量保障与评估体系
教育部建立了“国家—省—校”三级质量监控体系，通过课程评审、教学督导、学习者反馈等方式确保MOOC质量，实行“课程上线—动态监测—定期退出”机制，对连续两年选课人数不足或评价较低的课程予以淘汰，将MOOC建设与应用纳入高校教学评估指标体系，与学科建设、经费分配挂钩。
产教融合与职业教育赋能
针对职业教育领域,政策强调开发“岗课赛证”融通的MOOC资源，对接行业标准和岗位需求，教育部联合工业和信息化部推出“智能制造”“数字技术”等领域的MOOC专项，支持职业院校与企业共建实训课程，累计培养技术技能人才超千万。
政策成效与典型案例
促进教育公平
MOOC打破了时空限制,使偏远地区学生可共享名校优质课程，新疆、西藏等地高校通过引进内地高校MOOC，本地课程通过率提升30%，师生满意度达92%。
助力终身学习
政策推动MOOC向社区教育、老年教育等领域延伸。“中国老年大学MOOC”平台上线课程超2000门，注册用户突破800万，满足了老年人多元化学习需求。
国际影响力提升
我国MOOC平台与edX、Coursera等国际机构合作，推出多语种课程，全球学习者覆盖超190个国家和地区。“中医药文化”“中国历史”等课程成为国际传播的重要载体。
未来政策方向
- 智能化升级：推动AI、VR技术与MOOC融合，开发虚拟仿真实验、自适应学习系统。
- 学分银行建设：建立全国统一的MOOC学分认证与转换平台，实现学分跨校、跨行业互认。
- 乡村振兴支持：面向农村地区开发农业技术、电商运营等特色MOOC，助力乡村人才振兴。
我国教育部MOOC相关政策要点概览
| 政策文件 | 发布年份 | 重点任务 | |
|---|---|---|---|
| 《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》 | 2025 | 明确MOOC建设标准与学分认定 | 推动高校课程开放与应用 |
| 《关于一流本科课程建设的实施意见》 | 2025 | 将MOOC纳入国家级一流课程 | 推广混合式教学，提升课程质量 |
| 《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》 | 2025 | 强化MOOC在继续教育中的作用 | 推动资源向行业企业延伸 |
相关问答FAQs
Q1：MOOC学分如何被高校认可？
A1：教育部规定，高校需制定MOOC学分认定办法，明确课程对接、学分置换标准，学生可通过本校选课平台修读合作高校的MOOC，完成考核后由本校按1:1比例转换为学分，部分高校还允许跨校互认学分。
Q2：职业院校如何利用MOOC深化产教融合？
A2：职业院校可联合企业开发“订单式”MOOC，将企业真实项目、技术标准融入课程内容，学生通过MOOC学习后，可直接参与企业实习，考核合格者可获得企业认证证书与学历学分，实现“学习—实习—就业”无缝衔接。
