模板作文为何扼杀个性与创造力？-梅苑双语网

模板作文作为一种应试教育背景下的产物,曾在一定程度上帮助学生快速掌握写作框架，应对考试需求，随着教育理念的更新和对学生核心素养培养的重视，模板作文的弊端日益凸显，其僵化、机械的特点严重束缚了学生的思维发展和个性表达，本文将从多个维度深入剖析模板作文的弊端，并探讨其对写作教育的长远影响。

模板作文的弊端

思维固化：扼杀创造力与独立思考能力

模板作文的核心问题在于“标准化”和“程式化”，它通过提供固定的结构、万能的开头结尾、套用的句式和事例，将写作简化为“填空式”操作，长期依赖模板的学生，容易形成思维惰性，习惯于按照既定框架“套作”，而非独立思考文章主题和表达方式，在议论文写作中，学生往往机械套用“引论-本论-的三段式结构，无论何种话题都使用相同的事例（如“屈原投江”“司马迁受宫刑”），导致文章千篇一律，缺乏深度和新意，这种模式不仅无法培养学生的批判性思维，反而使其逐渐丧失对问题的独立分析和判断能力，最终沦为“思想的懒人”。

内容空洞：情感虚假与表达同质化

模板作文追求“形式大于内容”，为了凑字数、保结构，学生往往堆砌辞藻、编造事例，导致文章内容空洞、情感虚假，在记叙文写作中，模板要求“开头点题、中间铺垫、结尾升华”，学生为了“升华主题”，常常在结尾处生硬地拔高立意，甚至编造不实经历，使文章失去真实性和感染力，模板化的表达方式使得学生的语言风格趋同，无论是描写自然风光还是抒发个人情感，都使用相似的句式和词汇，导致“千人一面”的现象，这种同质化的表达不仅无法展现学生的个性特点，也使写作失去了记录生活、表达真情实感的本质意义。

脱离实际：与生活和社会需求脱节

写作的最终目的是为了有效表达思想、传递信息，而模板作文的“纸上谈兵”使其与现实生活严重脱节，学生在模板的指导下，习惯于“闭门造车”，缺乏对生活的观察、体验和感悟，导致文章缺乏现实针对性和实用性，在应用文写作中，模板化的格式和语言可能无法适应实际场景的灵活需求；在文学创作中，脱离生活的虚构往往显得苍白无力，社会对人才的需求越来越强调创新能力和实践能力，而模板作文培养的“应试机器”显然无法满足这一需求，导致写作教育与实际需求之间的矛盾日益尖锐。

影响核心素养：阻碍综合能力发展

写作是学生语文核心素养的综合体现,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，模板作文的僵化模式严重阻碍了这些素养的培养，在语言层面，模板化的表达限制了学生词汇的积累和语言风格的多样化；在思维层面，固定的框架抑制了逻辑思维和创新思维的发展；在审美层面，虚假的情感和同质化的内容使学生丧失了对美的感知和创造能力；在文化层面，套用的事例和缺乏深度的解读无法使学生真正理解和传承文化内涵，模板作文不仅无法提升学生的写作能力，更对其综合素养的发展产生了负面影响。

教育公平的隐忧：加剧应试教育的弊端

模板作文的流行与应试教育密切相关,其本质是“应试技巧”而非“写作能力”的培养，在考试压力下，学校和教师往往倾向于教授模板作文以追求短期内的分数提升，这种做法虽然可能在短期内提高平均分，但却加剧了教育的不公平，依赖模板的学生即使缺乏真实的写作能力，也能通过“套作”获得中等以上的分数，这掩盖了其真实水平；那些具有独立思考能力和创新意识的学生，其个性化的表达可能因为不符合模板标准而被扣分，导致“劣币驱逐良币”的现象，这种以模板为导向的评价方式，不仅扭曲了写作教育的本质，也使教育失去了培养多样化人才的初心。

改进方向：回归写作教育的本质

要克服模板作文的弊端,需要从根本上转变写作教育的理念，回归写作的本质——以我手写我心，具体而言，可以从以下几个方面入手：

鼓励个性化表达：尊重学生的独特体验和观点，鼓励其采用多样化的结构和语言风格，避免“一刀切”的评价标准。
强化生活化写作：引导学生观察生活、体验生活，将写作与实际生活相结合，培养其从生活中发现素材、提炼主题的能力。
注重思维训练：通过开放性话题、思辨性写作等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
改革评价机制：建立以“内容真实、情感真挚、表达清晰、思维深刻”为核心的多元评价体系，摒弃对模板的依赖。

模板作文弊端的主要表现

弊端类别	具体表现
思维固化	依赖固定框架，缺乏独立思考，文章同质化严重
脱离实际	与生活和社会需求脱节，写作缺乏现实针对性和实用性
影响核心素养	阻碍语言、思维、审美、文化等综合能力的发展
加剧应试弊端	导致教育不公平，掩盖真实水平，扭曲写作教育本质