江苏省教育厅阅读政策近年来持续推进,旨在构建覆盖全省大中小学的阅读推广体系，提升学生人文素养和综合能力，政策以“书香校园”建设为核心，通过顶层设计、资源整合、活动创新和评价引导等多维度举措，形成了具有江苏特色的阅读教育模式。
政策背景与目标定位
江苏省作为教育大省,始终将阅读作为立德树人的重要载体，政策背景基于新时代对人才培养的要求，响应国家“全民阅读”号召，结合江苏教育高质量发展实际，明确提出“让阅读成为学生的生活方式”的理念，目标定位包括三个层面：一是培养学生终身阅读习惯，二是提升学生批判性思维与创新能力，三是打造区域阅读教育品牌，为全国提供示范。
与实施路径
课程体系与教学规范
政策要求将阅读纳入各学段必修环节,小学阶段保证每日校内阅读时间不少于30分钟，初中阶段每周开设1节阅读指导课，高中阶段开设《整本书阅读》选修模块，江苏省教育厅还发布了《中小学阅读指导目录》，分学段推荐经典文学、科普读物、传统文化等类目书籍，并明确教学要求，如小学低年级侧重图文共读，高中阶段强调研读与思辨。
资源保障与平台建设
为解决“读什么”的问题，政策推动建立“省级-市级-校级”三级图书资源网络，省级层面统筹建设“江苏数字图书馆教育分平台”，免费提供10万册电子书和5000种期刊；市级层面推进公共图书馆与学校共建共享，校级图书馆达标率需达95%以上，政策鼓励学校利用教室、走廊等空间打造“微图书馆”，并设立班级读书角，确保学生人均图书占有量不低于15册。
活动载体与品牌打造
江苏省教育厅通过系列活动激发阅读兴趣,如“江苏省中小学生阅读推广周”“红色经典诵读大赛”等品牌活动覆盖千万师生，创新形式包括“校园戏剧节”（将名著改编为戏剧表演）、“跨学科阅读项目”（如历史课结合《史记》阅读），以及“线上阅读马拉松”等，2025年，全省共举办阅读活动2.3万场，参与学生超800万人次。
师资培养与评价机制
政策要求每校至少配备1名专职阅读指导教师,并将阅读教学能力纳入教师考核指标，江苏省教育厅每年开展“阅读种子教师”培训，累计培训5000余人次，评价机制方面，将学生阅读情况纳入综合素质评价，试点“阅读学分银行”，记录阅读时长、心得撰写等成果，并与升学评优适度挂钩。
实施成效与特色亮点
经过多年推进,江苏阅读教育成效显著，数据显示，2025年全省中小学生日均阅读时长较2025年增加42%，学生阅读素养测评位居全国前列，政策特色体现在三方面：一是“技术赋能”，开发“智慧阅读”APP，实现阅读行为数据化分析；二是“家校社协同”，通过“家长阅读指导手册”推动家庭阅读，联合社区打造“15分钟阅读圈”；三是“地域文化融合”，推荐《江苏文脉》等地域特色读物，增强学生文化认同。
挑战与未来方向
尽管成效显著,政策实施仍面临城乡资源不均、部分学校重形式轻实效等问题，江苏省教育厅将重点推进三项工作：一是加大对农村学校图书资源倾斜，二是建立阅读质量监测体系，三是深化“阅读+”融合教育，如与科技、艺术等学科结合，培养学生跨学科应用能力。
政策实施关键措施一览表
| 领域 | 具体措施 | 目标 |
|---|---|---|
| 课程设置 | 每日校内阅读时间、阅读指导课、整本书阅读模块 | 保障阅读时间，系统化教学 |
| 资源建设 | 省级数字图书馆、三级图书网络、人均15册图书 | 丰富资源供给，实现资源共享 |
| 活动创新 | 阅读推广周、戏剧节、线上马拉松 | 提升参与度，激发阅读兴趣 |
| 师资培训 | 专职教师配备、“阅读种子教师”培训 | 强化专业指导能力 |
| 评价激励 | 综合素质评价、阅读学分银行 | 形成长效机制，注重过程性评价 |
FAQs
问：江苏省教育厅如何保障偏远地区学校的阅读资源？
答：通过“城乡阅读共同体”项目，省级财政每年专项补贴农村学校图书采购，并组织城市学校与乡村学校结对，定期开展图书漂流、教师送教等活动，利用“江苏数字图书馆”平台，偏远地区学生可免费访问电子资源，缩小城乡差距。
问：政策如何平衡学生阅读的自主性与指导性？
答：政策强调“兴趣引导+方法指导”相结合，学校可根据《阅读指导目录》推荐书目，但允许学生在教师指导下自主选择30%以上的个性化阅读内容，教学中采用“主题阅读+项目式学习”模式，既保证阅读的系统性，又尊重学生个体差异，避免“一刀切”。
