中班安全教育火
认识火的危险性
中班幼儿（4-5岁）对世界充满好奇，但缺乏对危险事物的判断能力，火作为一种常见能源，既能带来温暖与便利，也可能引发严重伤害，在安全教育中，首先需帮助幼儿建立“火有危险”的基本认知。
火的用途与危害
通过图片、视频或实物演示，让幼儿了解火在生活中的应用（如做饭、取暖），同时明确火的危害：火焰高温可烧伤皮肤，烟雾会导致窒息，未熄灭的火可能引发火灾，展示烧焦的玩具、模拟烟雾逃生的场景，让幼儿直观感受火的破坏力。
识别危险行为
列举幼儿可能接触火源的行为，并强调禁止性规则：
- 不玩打火机、火柴等点火工具；
- 不触摸正在工作的电器（如电暖器、充电器）；
- 不靠近点燃的蜡烛、蚊香等。
可通过情景模拟游戏，如“小侦探找隐患”，让幼儿在教室或家庭环境中找出潜在火源，强化辨别能力。
火灾预防的日常教育
预防是安全教育的核心，中班幼儿需掌握简单易行的防火措施，将其融入日常生活习惯中。
家庭与幼儿园的防火措施
| 场景 | 防火要点 |
|------------|--------------------------------------------------------------------------|
| 家庭 | - 不单独留幼儿在家；
- 插座安装保护盖，电线不乱拉；
- 厨房做饭时幼儿远离灶台。 |
| 幼儿园 | - 活动室不存放易燃物品；
- 玩具避免使用塑料、泡沫等易燃材料；
- 定期检查消防设施。 |
节日期间的特殊提醒
春节、国庆等节日期间，烟花爆竹、节日装饰（如彩灯、蜡烛）使用增多，需重点教育幼儿：
- 不独自燃放烟花爆竹；
- 看到未熄灭的烟花及时告知成人；
- 节日灯饰由老师或家长安装，幼儿不触碰电源。
火灾发生时的应对方法
当火灾发生时，冷静的应对是减少伤害的关键，中班幼儿需掌握基础的自救技能，但需明确“首要任务是逃生，而非救火”。
学会“小火快跑，浓烟关门”
- 小火快跑：发现小火苗（如垃圾桶起火），立即大声呼救并逃离，不尝试扑救；
- 浓烟关门：逃生时若门外有浓烟，用湿毛巾堵门缝，开窗呼救，等待救援。
掌握基本逃生技能
- 弯腰低姿：烟雾上升，贴近地面呼吸更顺畅；
- 不乘电梯：火灾时电梯可能断电，需走安全通道；
- 认准标识：认识幼儿园或公共场所的“安全出口”标志，沿指示方向逃生。
可通过“消防演练”游戏，让幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰排队模拟逃生，反复练习以形成条件反射。
拨打火警电话“119”
教育幼儿牢记火警电话，并学会清晰表达：
- 家庭住址（如“XX小区X号楼X单元”）；
- 火灾情况（如“厨房着火了”）；
- 成人不在时，可让邻居帮忙拨打，幼儿不独自操作。
安全教育的实施策略
中班幼儿以形象思维为主，安全教育需采用趣味化、互动化的方式，避免生硬说教。
多感官体验教学
- 绘本故事：选择《着火了，快逃！》《消防员叔叔》等主题绘本，通过情节理解防火知识；
- 儿歌与手指谣：如“小火苗，危险大，小朋友，远离它”，朗朗上口的儿歌便于记忆；
- 实物操作：展示灭火器模型，讲解“提、拔、握、压”的使用步骤（仅作认知，不实操）。
家园协同教育
- 家长课堂：发放《家庭防火自查表》，指导家长排查家中隐患（如燃气阀门、电器线路）；
- 亲子任务：与家长共同绘制“家庭逃生路线图”，贴在显眼位置，定期演练。
情景模拟与角色扮演
- 角色扮演游戏：幼儿扮演“消防员”“安全小卫士”，模拟报警、逃生场景；
- “找一找”竞赛：在教室设置图片卡片，让幼儿找出“安全行为”与“危险行为”，巩固认知。
中班安全教育需以“预防为主，技能为辅”，通过直观认知、习惯养成和应急演练，帮助幼儿建立防火意识，教育过程中应注重正向引导，用鼓励代替恐吓，让幼儿在轻松氛围中掌握安全知识，为成长筑起第一道防线。
FAQs
中班幼儿是否需要学习使用灭火器？
答：不需要，中班幼儿年龄小，缺乏操作能力和危险判断力，学习使用灭火器可能导致误操作，重点应放在“发现火情立即逃离并求助成人”，灭火器仅作为认知教具，了解其外观和用途即可。
如何让幼儿记住火灾逃生路线？
答：可通过“视觉化+游戏化”方式强化记忆，用不同颜色的箭头贴纸在地面标记逃生路线，带领幼儿反复行走并念诵“跟着红色箭头走，安全出口在前头”；在家中绘制路线图，每月与家人演练一次,形成习惯。
