安全教育是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，尤其对于中班幼儿（4-5岁）而言，他们正处于好奇心强、活动范围扩大但自我保护能力不足的年龄阶段，通过系统的安全教育，可以帮助幼儿建立初步的安全意识，掌握基本的安全防护技能，减少意外事故的发生，以下是一份详细的中班安全教育教案设计，涵盖活动目标、准备、过程、延伸及评价等环节,旨在通过生动有趣的方式实现教育目标。
活动目标
- 认知目标：了解生活中常见的安全隐患，如电源、火源、尖锐物品、陌生人接触等，知道“不能触碰”“不能跟随”等基本安全规则。
- 技能目标：学会简单的自我保护方法，如遇到危险时大声呼救、记住家庭信息（家长姓名、电话）、不随便吃陌生人给的食物等。
- 情感目标：增强安全意识，培养对危险情境的警惕性，愿意主动遵守安全规则，感受保护自己的重要性。
活动准备
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物质准备：
- 多媒体课件：包含危险情境图片（如插座、打火机、陌生人接送、幼儿独自在家玩水等）、安全行为对比图。
- 情景表演道具：玩具电话、仿真食品、陌生人面具（教师扮演）、“安全标志”卡片（如禁止触摸、禁止玩火、小心滑倒等）。
- 实物：钝头剪刀、塑料刀具（模拟尖锐物品）、安全插座保护盖。
- 操作材料：幼儿人手一张“安全行为判断图”（包含正确与错误行为的图片，供幼儿圈选）。
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经验准备：
- 幼儿已有初步的生活经验，如认识家庭住址、知道父母姓名。
- 活动前通过日常观察，了解幼儿常见的不安全行为（如奔跑时推搡、啃咬玩具零件等）。
活动过程
（一）导入：情境导入，引发兴趣（5分钟）
教师播放一段简短的动画：小熊独自在家时，陌生人敲门递糖果，小熊犹豫是否开门，提问：“小朋友们，小熊应该怎么做呢？”引导幼儿讨论，激发对“安全”主题的关注。
（二）展开：分主题安全教育（25分钟）
主题一：居家安全——“小手不能乱碰”
- 课件展示：出示插座、打火机、热水壶、药品等图片，提问：“这些东西能随便碰吗？为什么？”
- 实验演示：教师用安全插座保护盖展示“插座的小嘴巴会咬人”，模拟触碰插座时的危险（配合音效），让幼儿直观感受“电的危险性”。
- 安全儿歌：带领幼儿念诵：“插座有电别碰它，打火机儿不是玩具，热水壶会烫小嘴巴，药品乖乖待药箱。”
主题二：外出安全——“不跟陌生人走”
- 情景表演：教师戴陌生人面具，手持玩具糖果，对幼儿说：“小朋友，阿姨有很多好吃的，跟我一起去拿吧！”观察幼儿反应。
- 讨论总结：引导幼儿说出拒绝陌生人的方法：“谢谢阿姨，我不要！”“我要找老师/妈妈！”“大声喊‘救命！’”
- 互动游戏：“安全小卫士”游戏——教师描述情境（如“陌生人说带你找妈妈”），幼儿做出正确反应（摇头、后退、呼救）。
主题三：活动安全——“玩耍时要小心”
- 图片对比：展示两组图片——正确行为（排队滑滑梯、轻拿玩具）与错误行为（推挤同伴、咬玩具），请幼儿判断对错。
- 实物操作：教师演示使用钝头剪刀的正确方法（尖朝自己、传递时握住刀尖），请幼儿模仿，强调“尖锐物品不挥舞、不指向他人”。
- 安全标志认知：出示“小心地滑”“禁止奔跑”等标志卡片，讲解其含义，并请幼儿在教室中寻找对应的标志。
（三）巩固：操作与游戏（10分钟）
- “安全行为小法官”：发放“安全行为判断图”，幼儿圈出正确行为（如过马路牵家长的手、不爬窗户），并分享理由。
- “安全儿歌接龙”：教师说前半句（如“电源插座不能碰”），幼儿接后半句（如“小手远离记心中”），巩固安全知识。
（四）结束：总结与延伸（5分钟）
教师总结：“今天我们学会了保护自己的好办法，回家后可以把安全儿歌教给爸爸妈妈，还要当家里的‘安全小监督员’哦！”
延伸活动：
- 区域活动：在美工区提供材料，让幼儿制作“安全标志”并贴在教室相应位置；在角色区设置“安全小剧场”，幼儿表演遇到危险时的应对方法。
- 家园共育：发放《家庭安全隐患排查表》，请家长与幼儿共同检查家中危险物品，并拍照记录整改过程。
活动评价
- 过程性评价：观察幼儿在讨论、游戏中的参与度，是否能说出3种以上危险情境及应对方法。
- 结果性评价：通过“安全行为判断图”操作结果，评估幼儿对安全知识的掌握情况；家园共育反馈，了解幼儿在家的安全行为表现。
相关问答FAQs
问1：中班幼儿年龄小，安全教育内容如何做到既易懂又有趣？
答：针对中班幼儿以具体形象思维为主的特点，可多采用直观、互动的方式：一是结合生活场景，用动画、图片、实物演示等将抽象的危险具象化（如用“插座咬人”比喻触电危险）；二是通过游戏和角色扮演，让幼儿在亲身体验中学习（如“陌生人敲门”情景表演）；三是运用儿歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式，将安全知识编成朗朗上口的口诀（如“安全过马路，左右看，红灯停，绿灯行”），帮助幼儿记忆，避免说教，多鼓励幼儿主动思考和表达，增强其参与感。
问2：如何将安全教育渗透到一日生活中，而非仅限于集体教学活动？
答：安全教育应融入幼儿生活的各个环节：一是日常生活中随机教育，如上下楼梯时提醒“扶好扶手，不推挤”，进餐时强调“热水要吹一吹再喝”；二是利用环境创设，在教室、走廊张贴安全标志（如“小心地滑”“轻声说话”），让幼儿在潜移默化中接受熏陶；三是结合主题活动，如“安全周”开展“安全知识竞赛”“我是安全小卫士”等活动，通过区角游戏、户外活动等巩固安全技能；四是家园协同，家长配合幼儿园的教育内容，在家庭中强化安全规则（如不单独留幼儿在家、教会幼儿家庭电话），形成教育合力,让安全意识真正内化为幼儿的行为习惯。
