当前,我国高等教育改革政策要求紧密围绕“立德树人”根本任务，以高质量发展为核心，聚焦体制机制创新、内涵式建设与服务国家战略需求，推动高等教育从规模扩张向质量提升、从要素驱动向创新驱动转变，政策体系在多个维度提出了系统性要求，旨在构建具有中国特色、世界水平的高等教育体系。
在人才培养模式改革方面，政策强调破除“五唯”倾向（唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项、唯帽子），建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，高校需优化专业结构，对接国家战略性新兴产业和区域经济社会发展需求，增设人工智能、生物医药、新能源等前沿领域专业，淘汰不适应社会发展的落后专业，推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，推动学科交叉融合，例如构建“医学+X”“人工智能+传统学科”等复合型人才培养模式，实践教学环节被强化，要求高校与企业、科研院所共建实习实训基地，推广“产学研用”协同育人，提升学生解决复杂问题的能力，课程改革方面，推动课程思政建设，将思想政治教育融入专业教学全过程，同时增加跨学科课程、创新创业课程比重，培养学生家国情怀与国际视野。
在“双一流”建设与学科优化层面，政策要求坚持“扶优、扶强、扶特”，引导高校分类发展，研究型大学聚焦基础研究和原始创新，应用型高校突出产教融合和职业技能培养，动态调整“双一流”建设名单，建立退出机制，避免身份固化，学科建设强调“高峰高原”并重，既要支持一批学科冲击世界一流，也要加强基础学科、冷门绝学建设，同时推动传统学科数字化转型，例如利用大数据、人工智能技术升级人文社科研究方法，区域布局上，鼓励中西部高校提升办学水平，通过“部省合建”等机制缩小区域差距，形成东中西协调发展的高等教育格局。
治理体系与评价机制改革是政策重点，高校内部治理方面，要求完善党委领导下的校长负责制，扩大二级学院自主权，建立学术委员会、学位评定委员会、教授委员会等学术组织，保障教授治学，外部评价上，推动第三方评估，建立政府、学校、社会多元参与的评价体系，破除行政化干预，资源配置机制上，优化财政拨款方式，从“基数+增长”转向“因素法”分配，向人才培养质量、科研创新成果、社会服务成效倾斜，深化高校科研评价改革，推行代表作评价制度，鼓励长周期、高风险的基础研究，赋予科研人员更大技术路线决定权和经费使用权。
师资队伍建设政策要求强化师德师风第一标准，建立师德失范“一票否决”机制，人才引进上，实施“高层次人才引进计划”与“青年骨干教师培养计划”并重，避免“重引进轻培养”，考核评价上，分类设置教师考核指标，基础研究型教师侧重论文质量与原创成果，应用研究型教师侧重技术转化与产业贡献，教学型教师侧重教学质量与学生评价，推动教师“国际+国内”双向流动，支持教师赴国际顶尖高校访学，引进海外高端人才，打造高水平师资队伍。
数字化转型与教育公平也是政策重要方向，教育信息化方面，要求高校建设智慧校园，推动“互联网+教育”模式，开发在线课程平台，扩大优质教育资源覆盖面，针对农村、偏远地区学生，实施“国家智慧教育平台”建设，提供免费在线课程和学习支持，推进高校招生制度改革，完善“强基计划”“综合评价”等多元录取方式，促进机会公平，保障农村和贫困地区学生升学权益，政策强调高校继续教育转型，面向社会开展职业技能培训，服务全民终身学习体系。
国际交流与合作层面，政策支持高校参与全球教育治理，发起国际学术组织，共建“一带一路”教育行动，扩大留学生规模，提升国际影响力，加强涉外办学规范，防范意识形态风险，培养具有全球胜任力的国际化人才。
相关问答FAQs
Q1：高等教育改革政策如何解决“重科研轻教学”问题？
A：政策从多方面入手纠正“重科研轻教学”倾向：一是将教学成果纳入教师职称评审核心指标，要求教授必须承担本科教学任务；二是设立“教学名师奖”“教学成果奖”，提高教学岗位待遇；三是改革高校考核机制，将本科生满意度、课程建设质量、教学改革成效作为评价高校办学水平的重要依据；四是推动“教授上讲台”，鼓励知名科学家、学者为本科生授课，强化教学在高校中的中心地位。
Q2：政策如何保障中西部高校与东部高校的均衡发展？
A：主要通过以下措施：一是实施“中西部高等教育振兴计划”，加大财政专项投入，支持中西部高校改善办学条件；二是推进“部省合建”机制，由教育部与中西部省份共建高校，在学科建设、人才引进、科研平台等方面给予倾斜；三是建立“对口支援”制度，组织东部高水平高校对口支援中西部高校，通过干部挂职、教师互派、共享资源等方式提升其办学水平；四是优化招生计划，增加中西部高校“国家专项计划”名额，提升本地生源比例，稳定并扩大优质生源。
