青海省教育厅政策始终围绕“办好人民满意的教育”这一核心目标，紧密结合青海省情和教育发展实际，在基础教育、职业教育、高等教育、教师队伍建设、教育公平等多个领域出台了一系列系统性、针对性的政策措施，为推动全省教育事业高质量发展提供了坚实保障，近年来，随着教育改革的不断深化，青海省教育厅政策呈现出“补短板、强内涵、促公平、提质量”的鲜明特点，既立足当前解决突出问题，又着眼长远构建长效机制。
在基础教育领域,政策重点聚焦“优质均衡”和“城乡一体化”，针对青海省地域广阔、农牧区教育基础薄弱的特点，教育厅持续推进“县域义务教育优质均衡发展创建工作”，通过标准化学校建设、薄弱学校改造、教育集团化办学等举措，缩小城乡、校际差距，在农牧区全面实施“全面改薄”工程，累计投入资金数十亿元，改善学校办学条件，实现多媒体教室、实验室等功能室全覆盖，深化“双减”政策落地，出台《青海省关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》，明确作业管理、课后服务、校外培训监管等具体要求，建立“家校社协同育人”机制，推动学生全面发展，针对特殊群体，政策强调“精准帮扶”，完善了以“两为主”（以流入地政府管理为主、以公办学校为主）的进城务工人员随迁子女入学政策，健全家庭经济困难学生资助体系，实现从学前教育到高等教育资助全覆盖，确保“不让一个学生因贫失学”。
职业教育领域,政策紧扣“产教融合”和“类型教育”定位，为服务青海省“四地”建设（国家公园示范省、生态旅游目的地、清洁能源示范省、绿色有机农畜产品输出地），教育厅优化职业教育专业布局，重点培育新能源、生态旅游、高原特色农牧业等本地急需专业，推动职业院校与龙头企业共建产业学院、实训基地，在青海交通职业技术学院、青海建筑职业技术学院等院校开设光伏发电、生态旅游管理等特色专业，实现“订单式”培养，深化职业教育改革，推进“职教高考”制度，畅通职业教育学生发展通道，扩大职业院校办学自主权，鼓励社会力量参与办学，形成政府主导、企业参与、多元办学的格局，加强职业教育师资队伍建设，实施“职业院校教师素质提高计划”，通过校企互聘、专项培训等方式，提升教师实践教学能力。
高等教育领域,政策聚焦“内涵发展”和“服务地方”，青海省教育厅支持青海大学“双一流”建设，推动其围绕高原特色学科（如盐湖化工、高原医学、生态环境等）加强科研创新和人才培养，优化高等教育结构，推动青海师范大学、青海民族大学等高校向应用型转变，增强其为地方经济社会发展服务的能力，在科研创新方面，出台《青海省高等学校科研创新能力提升计划》，设立专项科研基金，鼓励高校围绕生态保护、乡村振兴、清洁能源等重大课题开展联合攻关，促进科研成果转化，深化高校人才培养模式改革，推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，加强创新创业教育，提升学生综合素质和就业竞争力。
教师队伍建设是教育发展的基础工程,青海省教育厅政策始终将教师队伍建设摆在突出位置，通过“补充、培养、激励、保障”多措并举，提升教师队伍整体素质，在教师补充方面，实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“银龄讲学计划”等，重点补充农牧区紧缺学科教师，在培养培训方面，建立“国培计划”“省培计划”和校本研修三级培训体系，每年培训教师数万人次，覆盖师德师风、教育教学能力、信息技术应用等多个维度，在激励机制方面，完善教师职称评聘办法，向农牧区教师、一线教师倾斜，设立“特级教师”“教学名师”等荣誉称号，增强教师职业荣誉感，在保障方面，落实教师工资待遇“不低于当地公务员平均工资收入水平”的政策，改善教师工作生活条件，建设教师周转房，解决教师后顾之忧。
教育公平是政策的重要价值取向,青海省教育厅通过一系列政策举措，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，在资源配置上，加大对农牧区、民族地区、边远地区的教育投入，2025年全省教育经费总投入中，超过60%用于农牧区教育，在招生考试方面，实施高校专项计划、地方专项计划等，加大对农牧区和贫困地区学生的招生倾斜力度，在信息化建设方面，推进“三通两平台”建设，实现优质教育资源共享，通过“专递课堂”“名师课堂”等形式，让农牧区学生也能享受到优质教育资源，加强民族团结进步教育，将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学全过程，促进各民族学生交往交流交融。
相关问答FAQs
问：青海省教育厅在保障农牧区教育质量方面有哪些具体措施？
答：农牧区教育是青海省教育发展的重点和难点，教育厅主要采取以下措施：一是加大投入，实施“全面改薄”“义务教育薄弱环节改善与能力提升”等项目，改善农牧区学校办学条件；二是加强教师队伍建设，通过“特岗计划”“公费师范生”等补充农牧区教师，开展专项培训提升教师能力，落实待遇保障；三是推进城乡教育一体化，通过“名校+弱校”“集团化办学”等模式，推动优质教育资源向农牧区辐射；四是利用信息化手段，建设“专递课堂”“名师课堂”，共享优质课程资源；五是完善招生倾斜政策，对农牧区学生在中考、高考中给予适当加分或专项计划支持，拓宽升学渠道。
问：青海省如何落实“双减”政策，切实减轻学生过重负担？
答：青海省教育厅从作业管理、课后服务、校外培训监管三方面推进“双减”落地：一是严控作业总量和时长，出台《义务教育阶段学校作业管理指南》，明确小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟，严禁给家长布置或变相布置作业；二是全面开展课后服务，实现义务教育学校全覆盖，服务时间原则上不晚于当地正常下班时间，内容主要包括作业辅导、科普、文体、艺术等活动，满足学生多样化需求；三是规范校外培训，停止审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有机构统一登记为非营利性，严禁超标超前培训、虚假宣传等行为，加强资金监管，防范“退费难”“卷款跑路”等问题，通过家校协同，引导家长树立科学教育观念，共同营造良好教育生态。
