云南教育厅一村一幼政策2025年最新进展如何？-梅苑双语网

点亮山区儿童教育希望之光

云南教育厅一村一幼政策

在云南这片多民族聚居的土地上，山区儿童的教育问题始终是社会关注的焦点，由于地理环境偏远、教育资源匮乏，许多偏远村寨的幼儿难以享受到优质的学前教育，为破解这一难题，云南省教育厅自2025年起全面推行“一村一幼”政策，以“村村有幼儿园，人人能入园”为目标，为山区儿童铺设了一条公平而有质量的成长之路，这一政策不仅填补了农村学前教育空白，更成为阻断贫困代际传递、助力乡村振兴的重要抓手。

政策背景：回应山区教育痛点

云南是全国脱贫攻坚的主战场之一，农村地区学前教育资源长期存在“总量不足、分布不均、质量不高”的问题，据云南省教育厅统计，2025年全省农村学前三年毛入园率仅为68.7%，远低于城市平均水平，许多山区儿童因家庭经济困难、交通不便等原因，在入学关键期错失启蒙教育机会，为改变这一现状，云南省结合“精准扶贫”战略，将学前教育作为教育扶贫的突破口，创新推出“一村一幼”政策，通过“政府主导、社会参与、因地制宜”的模式，推动学前教育资源向农村倾斜。

核心举措：构建普惠性学前教育网络

“一村一幼”政策以“覆盖村寨、保障基本、质量优先”为原则，通过多维度举措织密农村学前教育服务网：

优化资源布局，实现“村村有园”

针对山区村落分散、人口稀少的特点，政策采取“大村独办、小村联办、巡回教学”等灵活形式，确保每个行政村至少设立1个幼儿园，在怒江傈僳族自治州等偏远地区，教育部门整合闲置校舍、村级活动中心等资源，改造建成标准化幼儿园；对人口不足20人的“微型村”，则采用“流动幼儿园”模式，由教师定期巡回授课，保障幼儿教育“不漏一人”。

加强师资建设，破解“招难留难”困境

农村幼儿园师资短缺是政策落地的最大挑战，为此，云南省实施“幼教特岗计划”，每年面向社会招聘5000余名专任教师，优先安排到偏远村寨任教；与省内高校合作定向培养“本土化”教师，通过学费减免、就业补贴等政策鼓励本地青年返乡任教，建立“省级统筹、市县培训、园本研修”三级培训体系，每年组织农村幼儿教师参与不少于120学时的专业培训，提升保教能力。

创新办园模式，推动“幼教普惠”

政策明确“一村一幼”幼儿园以“公益性、普惠性”为导向，收费标准控制在每生每月200元以内，对建档立卡贫困户子女、残疾儿童等群体免除保教费，资金方面，形成“财政投入为主、社会力量补充”的多元保障机制，2025年省级财政投入学前教育专项资金达18.6亿元，覆盖全省1.2万个行政村幼儿园。

融合民族文化，打造“特色幼教”

云南拥有25个世居少数民族，政策特别强调将民族文化融入学前教育，在红河哈尼族彝族自治州，幼儿园开设刺绣、歌舞、民族语言等特色课程；在西双版纳傣族自治州，教师通过“傣陶体验”“贝叶故事”等活动，让幼儿在游戏中传承传统文化，这种“民族特色+学前教育”的模式，不仅丰富了教育内容，更增强了幼儿的文化认同感。

实施成效：从“有学上”到“上好学”

经过多年推进，“一村一幼”政策成效显著，截至2025年，全省农村学前三年毛入园率提升至92.3%，较2025年提高23.6个百分点；累计建成农村幼儿园1.35万所，实现了行政村全覆盖，更重要的是，政策带来了深远的积极影响：

教育公平得到彰显：山区儿童“入园难、入园贵”问题基本解决，少数民族女童、留守儿童等群体受教育权利得到充分保障。
贫困代际传递有效阻断：研究表明，接受学前教育的儿童小学辍学率降低40%，认知能力和社会适应性显著提升，为后续教育奠定坚实基础。
乡村振兴注入新动能：农村幼儿园成为乡村文化中心，通过“小手拉大手”活动，带动家长参与教育培训，形成“教育反哺乡村”的良性循环。

挑战与展望：迈向高质量学前教育

尽管成绩斐然，“一村一幼”仍面临师资稳定性不足、课程资源单一、家庭教育协同不够等挑战，云南省教育厅将重点推进三项工作：一是完善教师待遇保障机制，通过周转房建设、职称倾斜等政策吸引优秀人才扎根农村；二是开发“云上幼儿园”平台，利用数字技术共享优质课程资源；三是构建“家园社协同”育人体系，通过家长学校、社区联动提升教育合力。