1、根据学科特点和学校特色建设的情况，我校中华传统文化的教育是以课堂教学为主阵地，以研发校本教材为依托，注重在音乐美术课中渗透情感教育审美教育，在体育教学中提升身体素质愉悦身心积极进取的教育各；由此可见，要想使培养出来的人才适应社会的要求，教育的发展就应与时代同步时代在前进，教育观念也要不断创新，方法也要随之改进，只有这样，才能提高小学美术教学的质量 在从事美术教学多年的实践经验中，我认为可以通过；我们可以从自然科学对艺术发展的影响考虑，形成中国艺术科技史 我们也可以参照文化学的理论，形成中国艺术史的文化学研究中国文化历史悠久博大精深，它对中国艺术的影响尤为深远，它与中国艺术的发展密不可分本文以此为题，试论中国。

2、2帮助学生发展良好的情感和价值观美术课程可以帮助学生发展良好的情感和价值观通过欣赏和创作美术作品，学生可以更好地理解文化历史和社会背景，从而增强他们的社会责任感和人文素养3提高学生的动手能力和自信心；二传统文化在中小学美术教育中得到充分的运用和重视 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，从优秀的中小学美术教材了解可知，与传统文化有关联的课程逐渐增多，将现在所缺失的传统知识揉合到美术教育；四在教学中融入传统文化的思想内涵，提升爱国情怀美术作品是客观现实的形象，通过美术作品的赏析可以透视古今中外的自然景物社会政治经济文化生活，从而提高学生对自然美生活美艺术美的感染，受到审美教育同时，应；三 开展实践活动，让经典育人“无处不在”学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，要求全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素，提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣召开“传统文化教育与学科；因此，我们要将美术基本知识和基本技能学习转化为美术文化的学习，提高学生的美术鉴赏能力和美术创造能力，这也是我们新世纪美术教育改革的一大特点以往，我们总认为美术学习主要是技能技巧的学习，而新的国家美术课程标准中认为美术学习绝不仅仅。

3、2能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存3能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味学生对美术课的兴趣是一种直接而稳定的学习动机，美术教师培养学生对知识的素养；学生没能意识到，美术将是他们综合知识与能力的建构中不可或缺的一部分从大的方面来看美术凝聚着浓厚的人文精神，在不同的历史不同民族的美术作品中，体现出其特有的人文特征，在现代社会中，随着电子信息技术的发展；1挖掘美术教材中体现人文素养的内容，营造具有人文气息的美术课堂美术教材是美术教育的载体，通过教学内容实现美术教育目标美术教材的编写在每个时期都在不断变化其教学内容从二期课改前的教材看，它注重学生美术技能与技；有了这些传统文化的积淀，还怕作文不出彩吗？提升学生的人文素养并不是难事，教师要让学生受到优秀传统文化的滋养，学生就能纠正在阅读写作过程中背离传统文化的倾向，传承和发扬民族文化，弘扬中华民族的传统美德；在这一系列的学习过程中完成对风筝文化中国结文化的传承和交流，引导学生从单纯的技能技巧的学习层面提高到一种美术文化的学习层面通过对风筝中国结的学习制作，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观涵养人文；历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识能力和方法情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念史料实证历史理解历史解释和历史价值观素养1时空观念时空观念是。

4、在日常的教学中，我更是结合具体的教学内容来讲，如在学习文化知识内容时，就联系语文课中学生学过的文学作品，使学生明白，要想去真正理解文学作品的真谛，离不开对当时的历史背景的了解，同样音乐美术等方面的。

5、在义务教育阶段，美术教育要充分发掘其中的传统文化资源，让学生从灵魂深处感受传统文化巨大的美术魅力一是要提高学生对传统文化的关注度在世界经济一体化的今天，外来文化迅速冲击我国，一些学生在“日流”“韩流”的影响下；1怎么尽快提高文化知识 文化知识是学无至尽的 首先在初级阶段，对各方面文化知识不能有喜恶之分，学习要覆盖面广之又广有了初级阶段的学习，无论我们在看问题和看小说，或是看电视上就有更好的认识和理解了 其次在中级阶。

6、若如想要提高现代社会中人的文化艺术感，提高他们对诗书画的欣赏水平，效果显著的方法就是将美术的“精英教育”转变为“大众教育”，将美术的教育教学工作提前至个体的小学学习过程之中在小学阶段设置美术课程对学生进行国画的教学。