特殊教育新政策有哪些具体变化？-梅苑双语网

近年来，国家对特殊教育事业的高度重视持续提升，通过出台一系列覆盖顶层设计、资源保障、课程教学、教师发展等多维度的政策文件，构建起更加公平、包容、高质量的特殊教育发展体系，这些政策以“办好人民满意的特殊教育”为目标，聚焦特殊儿童青少年的成长需求，推动特殊教育从“保基本”向“促优质”转型,为每一位特殊需要学生享有适合的教育提供了坚实制度保障。

特殊教育国家最新政策

政策框架：以《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》为核心，构建全链条支持体系

2025年教育部等七部门联合印发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》（以下简称《提升计划》），是当前特殊教育国家政策的纲领性文件，该计划明确提出“到2025年，特殊教育整体水平提升，普及水平、保障条件和教育质量显著提高”的目标，并围绕“拓展学段、普特融合、精准施策”三大主线，系统部署了重点任务。

与以往政策相比，《提升计划》的突出特点是强调“全周期支持”：在学前教育阶段，鼓励普通幼儿园接收具备接受普通教育能力的特殊儿童，增设特殊教育幼儿园；在义务教育阶段，以全面推进融合教育为重点，通过“一人一案”落实教育安置；在高中阶段，推动特殊教育学校与普通高中、中职学校合作，开展职业教育；在高等教育阶段，支持高校通过单招等方式招收特殊学生，完善随班就读支持保障机制，这一设计打破了特殊教育“小学-初中”的单一升学路径,构建了从学前到高等教育的完整培养链条。

关键举措：强化资源保障与精准化服务，破解发展瓶颈

（一）财政投入与资源建设双轮驱动

政策明确要求“特殊教育公用经费按照不低于每生每年6000标准拨付”，并建立动态调整机制，针对中西部地区，中央财政通过“特殊教育补助资金”倾斜支持，2025年补助资金规模较2025年增长80%，推进特殊教育学校标准化建设，全国特殊教育学校校舍建设、康复仪器设备配置等硬件达标率已从2025年的75%提升至2025年的92%。

（二）融合教育支持体系全面升级

融合教育是特殊教育发展的核心方向，政策要求“每县（市、区）至少设立1所义务教育阶段融合教育示范区校”，并建立“特殊教育专家指导委员会”，对随班就读学生进行评估与安置支持，在师资方面，提出“普通学校随班就读教师接受特殊教育专业培训比例不低于90%”，并将融合教育能力纳入教师考核指标。

（三）课程与教学改革聚焦个性化发展

政策强调“特殊教育课程应注重生活化、功能性、实践性”，要求学校根据学生残疾类型和程度，制定个性化教育计划（IEP），针对自闭症学生开设社交沟通课程，针对智力障碍学生强化生活适应技能，同时推进“医教结合”“康教融合”，整合医疗、康复与教育资源，提升学生社会适应能力。

（四）教师队伍建设专业化规范化

针对特殊教育教师“数量不足、专业能力待提升”的问题，政策明确“特殊教育师生比不低于1:3”，并扩大特殊教育专业招生规模，2025年全国特殊教育专业本专科招生人数较2025年增长45%，建立特殊教育教师职称评聘“单列评审”制度，在绩效工资分配中予以倾斜，并设立“特殊教育教师津贴”,提升职业吸引力。

政策亮点：从“兜底保障”到“优质发展”的转型

强调“精准化”服务：建立特殊教育学生入学评估机制，通过“筛查-诊断-安置-支持”全流程管理，确保“一人一案”落地，北京市试点“特殊教育大数据平台”，整合学生健康、学习、康复等信息，为个性化教育提供数据支撑。
推动“数字化”赋能：教育部启动“特殊教育智慧平台”，开发虚拟仿真课程、康复训练软件等资源，支持偏远地区特殊教育学校共享优质教育资源，2025年，该平台已覆盖全国85%的特殊教育学校。
关注“重度”与“多重”残疾学生：针对无法到校的重度残疾学生，推行“送教上门”服务，明确“送教上门次数每周不少于1次，每次不少于3课时”，并纳入学籍管理，2025年全国送教上门学生达12.6万人，较2025年增长30%。