把安全教育摆在优先位置,是保障人民群众生命财产安全、维护社会和谐稳定、促进经济社会高质量发展的基础性工程，当前，随着我国进入新发展阶段，各类风险挑战交织叠加，安全生产、校园安全、网络安全、交通安全等领域的安全问题日益凸显，强化安全教育的重要性、紧迫性前所未有，必须从战略高度认识安全教育的核心价值，将其摆在突出位置，通过系统化、常态化、创新化的教育实践，筑牢全民安全防线。
把安全教育摆在优先位置的时代意义
安全教育是防范化解重大风险的“第一道防线”，从现实需求看，我国安全生产形势虽总体稳定，但重特大事故仍时有发生，部分地区和行业领域安全意识淡薄、安全技能不足等问题突出；校园欺凌、意外伤害等事件对学生身心健康造成威胁；电信网络诈骗、个人信息泄露等新型安全风险向全社会蔓延，这些问题的背后，安全教育的缺位或弱化是重要原因，只有将安全教育摆在优先位置，才能从源头上提升全民安全素养，减少安全事故发生，保障人民群众安居乐业。
从社会发展看,安全教育是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，安全是发展的前提，没有安全，发展就无从谈起，通过加强安全教育，能够培养公众的风险防范意识、应急处置能力和法治观念，形成“人人讲安全、个个会应急”的社会氛围，为构建共建共治共享的社会治理格局奠定坚实基础，安全教育也是落实“以人为本”发展理念的具体体现，体现了对生命的尊重和对民生的关切。
当前安全教育存在的突出问题
尽管安全教育的重要性已成为共识,但在实践中仍存在诸多短板，制约了其作用的发挥，主要表现在以下几个方面：
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教育覆盖面不均衡：从群体看，中小学生、企业员工、老年人等重点人群的安全教育相对系统，但流动人口、新业态从业者（如外卖骑手、网约车司机）等群体的教育覆盖不足；从区域看，城市与农村、东部与中西部的安全教育资源配置差距较大，农村地区和偏远山区的安全教育设施薄弱、师资匮乏。
（图片来源网络，侵删） -
与实际需求脱节：部分安全教育内容陈旧，侧重理论灌输，缺乏针对性和实用性，企业安全培训仍以“念文件、划重点”为主，忽视岗位-specific的风险辨识和应急演练；校园安全教育多停留在防火、防溺水等传统领域，对心理健康、网络安全等新兴内容涉及较少。
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教育形式单一化：多数安全教育仍以“讲座+视频”为主，互动性、体验性不足，导致参与者兴趣不高、效果不佳，尤其是对青少年群体，枯燥的教育方式难以激发其学习主动性，安全知识“入耳不入心”。
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保障机制不健全：安全教育缺乏统一的顶层设计和长效投入机制，部分地区和单位存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，安全教育评估体系不完善，难以科学衡量教育成效，导致工作推进缺乏刚性约束。
把安全教育摆在优先路径的实践探索
针对上述问题,需从顶层设计、内容创新、载体拓展、保障强化等方面入手，推动安全教育落地见效。
（一）强化顶层设计，构建“全领域覆盖”的教育体系
将安全教育纳入国民教育、职业教育、继续教育体系，实现从幼儿园到老年大学的全生命周期覆盖，针对不同群体特点制定差异化教育方案：对中小学生，开设安全知识必修课，融入日常教学和校园活动；对企业员工，落实“先培训后上岗”制度，强化岗位安全技能培训；对社区居民，开展“安全宣传进家庭”活动，普及用火用电用气安全常识，建立跨部门协调机制，教育、应急、公安、卫健等部门联动，形成“政府主导、部门协同、社会参与”的工作格局。
（二）创新教育内容，打造“精准化供给”的课程体系
围绕“实用、管用、好用”原则，动态更新安全教育内容，聚焦重点领域，编制分行业、分场景的安全手册和案例库，如《企业安全生产风险防控指南》《老年人防诈骗手册》等；结合新兴风险，增加网络安全、心理健康、自然灾害应对等内容，提升公众应对复杂风险的能力，推动安全教育融入地方文化，通过方言快板、安全主题戏曲等群众喜闻乐见的形式，增强教育的亲和力和感染力。
（三）丰富教育载体，探索“多元化体验”的教学模式
打破“一张讲台、一块黑板”的传统模式，运用VR/AR技术模拟火灾、地震等灾害场景，让参与者在沉浸式体验中掌握应急技能；利用短视频、直播、H5等新媒体平台，制作“安全微课堂”“应急小剧场”等轻量化内容，扩大传播覆盖面；建设安全教育体验馆、科普基地等实体阵地，开展互动式、参与式教育活动，北京、上海等地已建成多个综合性安全体验馆，通过模拟驾驶、灭火演练等项目，年接待公众超百万人次，教育效果显著。
（四）完善保障机制，建立“常态化推进”的工作格局
加大财政投入,设立安全教育专项基金，支持基层教育设施建设和师资培训；将安全教育纳入地方政府和企事业单位绩效考核，对工作不力的单位和个人严肃追责；建立安全教育师资库，吸纳消防员、医生、工程师等专业人才参与教学，提升教育专业性，鼓励社会力量参与，支持公益组织、企业开发安全教育资源，形成多元共治的良好生态。
安全教育成效评估与持续优化
为确保教育质量,需构建科学的评估体系，通过问卷调查、技能测试、应急演练模拟等方式，定期评估公众安全素养提升情况，并动态调整教育策略，某省应急管理厅通过“线上答题+线下实操”的考核方式，对全省企业员工安全培训效果进行评估，对考核不通过的员工进行“回炉”培训，有效降低了企业事故发生率。
应注重安全教育的“长效性”，将其融入日常生产生活场景，在学校开展“安全演练月”活动，在企业设置“安全警示日”，在社区组织“安全知识竞赛”，让安全意识成为公众的“肌肉记忆”，真正实现从“要我安全”到“我要安全”“我会安全”的转变。
相关问答FAQs
问题1：如何针对老年人群体开展有效的防诈骗安全教育？
解答：针对老年人认知特点，防诈骗安全教育应采用“通俗易懂、贴近生活”的方式，一是内容上，聚焦“保健品诈骗”“电信诈骗”“非法集资”等高发类型，结合真实案例剖析骗术套路，用方言或图文并茂的形式呈现；二是形式上，通过社区讲座、老年大学课堂、短视频（如“反诈老奶奶说”）等渠道传播，组织志愿者“一对一”讲解智能手机防骗设置；三是机制上，联合银行、电信运营商建立“风险预警”机制，对老年人大额转账、异常通话进行提醒，形成“教育+技防”的双重防护。
问题2：企业在开展员工安全培训时，如何提升培训的实操性和参与度？
解答：企业安全培训应避免“纸上谈兵”，重点强化实操性和互动性，一是定制化培训内容，根据不同岗位风险（如电工、焊工、叉车司机）设计专项课程，结合岗位SOP（标准作业程序）进行教学；二是采用“情景模拟+实战演练”模式，定期组织火灾逃生、触电急救、化学品泄漏等应急演练，让员工在“真刀真枪”中掌握技能；三是引入“游戏化”教学，通过安全知识竞赛、隐患查找“找茬”游戏、VR事故模拟等方式激发员工兴趣；四是建立“培训-考核-奖惩”闭环，将培训结果与员工绩效、晋升挂钩，对优秀学员给予表彰，形成“比学赶超”的氛围。
