形势与政策课程教育部-梅苑双语学院

形势与政策课程作为高校思想政治教育的重要组成部分,始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实教育部关于高校思想政治工作的决策部署，旨在帮助青年学生正确认识世界和中国发展大势，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，教育部高度重视该课程建设，通过顶层设计、标准制定、资源保障、师资培训等一系列举措，推动课程高质量发展，使其成为铸魂育人的关键平台。

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教育部对形势与政策课程的定位明确,强调其作为思想政治理论课的延伸和补充，是引导学生关注国家大事、理解党的路线方针政策的重要载体，近年来，教育部先后印发《高校形势与政策课教学要点》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》等文件，明确课程目标、教学内容和教学要求，确保课程始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开，在教学内容上，教育部要求紧密围绕党中央重大决策部署和国内外形势变化，及时更新教学要点，涵盖党的二十大精神解读、中国式现代化、高质量发展、国家安全、科技自立自强等核心主题，确保教学内容与时代同频共振。

为提升课程教学质量,教育部着力构建“国家—地方—高校”三级教学资源体系，组织编写权威教材和教学参考资料，如《形势与政策》示范教材，为全国高校提供统一的教学蓝本；建设“全国高校形势与政策课教学资源库”，整合优质课件、案例视频、专家讲座等资源，实现优质资源共享，教育部鼓励各地各高校结合区域特色和学生专业特点，开发本土化、特色化教学资源，如针对理工科学生增加科技前沿政策解读，针对文科学生强化文化自信教育，增强教学的针对性和吸引力。

师资队伍建设是课程建设的关键环节,教育部通过实施“高校思想政治理论课教师能力提升计划”“形势与政策课骨干教师专题培训”等项目，每年组织全国数千名教师参加理论研修和实践教学，提升教师的政治素养和教学能力，要求高校把形势与政策课教师纳入思政课教师队伍统一管理，确保师生比达标，并在职称评聘、科研立项等方面给予政策倾斜，教育部还推动建立“思政课教师+专业课教师+党政干部+校外专家”的协同教学团队，邀请党政领导干部、先进模范人物、行业专家走进课堂，丰富教学内容，增强教学感染力。

在教学方法改革方面,教育部倡导“理论讲授+实践体验+互动研讨”的多元化教学模式，鼓励教师运用案例教学、情境教学、翻转课堂等方式，激发学生学习兴趣，近年来，教育部大力推动“形势与政策课实践教学基地”建设，支持高校利用红色资源、改革开放前沿阵地、乡村振兴示范村等开展现场教学，引导学生在实践中深化对理论的理解，依托“智慧思政”平台，建设线上线下混合式课程，开发虚拟仿真实验教学项目，拓展教学时空，提升教学效果。

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课程考核评价机制是保障教学实效的重要抓手,教育部要求高校坚持过程性评价与结果性评价相结合，将课堂参与、实践报告、主题调研等纳入考核体系，改变单一的理论考试模式，部分高校组织学生开展“家乡发展变迁”调研、“国家政策落地情况”访谈等实践活动，以调研报告、小组汇报等形式考核学习成效，既检验了学生对知识的掌握程度，又培养了分析和解决实际问题的能力，教育部还建立课程教学质量监测机制，通过教学督导、学生评教、同行评议等方式，对课程实施情况进行动态评估，确保教学质量。

教育部还高度重视形势与政策课的学科建设和理论研究,将其纳入马克思主义理论学科建设体系，支持相关课题研究和学术交流，推动课程教学与理论研究深度融合，通过举办全国高校形势与政策课教学展示活动、教学研讨会等，推广优秀教学经验和创新成果，促进课程教学水平的整体提升。