南京师范大学教育政策学是一门融合教育学、政治学、经济学等多学科知识的交叉学科，致力于培养具备政策分析、研究设计和实践应用能力的专业人才，该学科依托南京师范大学百年师范教育的深厚底蕴，形成了“理论研究—实证分析—政策实践”三位一体的特色体系，在国内教育政策研究领域具有重要影响力。
学科基础与理论框架
南京师范大学教育政策学以教育公平、质量提升和制度创新为核心议题，构建了多层次的研究框架，在理论基础方面，学科整合了公共政策的过程理论、制度分析理论以及人力资本理论，强调政策从制定到执行的全周期研究，在义务教育均衡发展研究中，学科团队运用政策工具理论，将财政投入、教师资源配置、办学标准等要素纳入分析模型，为区域教育政策优化提供了实证支持。
研究方向与实践领域
学科主要涵盖四大研究方向：
- 教育政策与法律：聚焦教育立法、政策合法性及教育治理现代化，如《民办教育促进法》实施效果评估。
- 教育财政与资源配置：研究教育经费投入机制、转移支付政策对教育公平的影响，如表1所示为近年研究重点领域。
- 教育评价与改革：探讨高考制度、综合素质评价等政策的实施路径，推动教育评价体系多元化。
- 城乡教育一体化：针对农村教育短板，提出“县管校聘”“集团化办学”等政策建议，助力乡村振兴。
表1：教育财政与资源配置研究方向概览
| 研究主题 | 核心问题 | 实践案例 |
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| 教育经费分担机制 | 中央与地方责任划分 | 义务教育生均公用经费标准动态调整 |
| 贫困生资助政策 | 资助精准度与覆盖面 | “建档立卡”学生资助体系优化 |
| 教师资源配置 | 城乡教师流动与待遇均衡 | “银龄讲学”计划实施效果评估 |
人才培养与学术贡献
学科注重“理论+实践”双轨培养模式，要求学生参与政策调研、课题研究和政府咨询项目，近年来，团队完成国家级课题10余项，在《教育研究》等核心期刊发表论文百余篇，多项研究成果被教育部、江苏省教育厅采纳。《江苏省义务教育阶段学校办学标准》的制定，直接源于学科团队对省内300多所学校的调研数据，为政策落地提供了科学依据。
国际交流与合作
学科与美国哥伦比亚大学、英国伦敦大学学院等知名高校建立合作关系，通过联合培养、学术论坛等形式引入国际前沿理念，参与联合国教科文组织“教育政策对话”项目，将中国“义务教育均衡发展”经验推向国际舞台，提升了学科的国际话语权。
相关问答FAQs
Q1：南京师范大学教育政策学的毕业生主要就业方向有哪些？
A1：毕业生就业领域广泛，包括教育行政部门（如教育厅/局）、高校科研机构、中小学教育管理岗位、教育咨询公司及非营利组织，约30%的学生通过选调生、公务员考试进入政府系统，25%继续攻读博士学位或出国深造，其余多在教育企业或研究机构从事政策分析工作。
Q2：该学科在研究中如何平衡理论创新与实践需求？
A2：学科采用“问题导向”研究范式，以实践需求为出发点，通过田野调查、案例收集等方法获取一手数据；结合国际比较视野提炼理论模型，形成“实践—理论—再实践”的闭环，在研究“双减”政策时，团队既分析了政策背后的教育治理逻辑，又通过跟踪试点学校的实施效果提出分层分类的优化建议，实现了理论与实践的深度融合。
