山东省作为我国高考综合改革试点省份之一,自2025年启动高考综合改革以来，始终以国家教育方针为指导，紧密结合本省教育实际，稳步推进新高考政策落地实施，山东省教育厅作为全省教育主管部门，在政策制定、组织实施、保障措施等方面发挥了关键作用，通过一系列创新举措，构建了科学、公平、高效的新高考体系，为促进学生全面发展和高校科学选才提供了有力支撑。
山东省新高考政策的核心变化体现在“3+3”科目组合、学业水平考试、综合素质评价等多个维度，在科目设置上，打破传统文理分科模式，考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩构成，等级考试科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中自主选择，学生可根据自身兴趣、特长及未来专业发展方向，灵活组合考试科目，这一设计充分尊重了学生的个性化发展需求，有效提升了学习主动性和针对性，山东省教育厅在政策实施前进行了广泛调研，通过召开座谈会、问卷调查等方式，听取学校、教师、家长及学生意见，确保科目设置的合理性与可行性，针对选科过程中可能出现的“功利化”倾向，教育厅及时出台指导意见，强调学校要加强生涯规划教育，引导学生理性选择，避免盲目跟风。
学业水平考试是新高考的重要组成部分,分为合格性考试和等级性考试两种类型，合格性考试是学生毕业和高中同等学力认定的重要依据，覆盖国家课程方案规定的所有科目，成绩以“合格”“不合格”呈现；等级性考试则计入高考总成绩，其成绩以等级形式转换后计入总分，山东省教育厅对学业水平考试的组织管理、命题评价、成绩使用等环节进行了严格规范，确保考试过程的公平公正和考试结果的可信可用，为保障考试质量，省教育厅建立了命题专家库，加强命题人员培训，完善命题质量监控体系，同时推进标准化考点建设，提升考试组织实施能力，针对学业水平考试与高中教学的关系，教育厅明确要求学校不得因考试而随意调整教学计划，应严格按照国家课程方案组织教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。
综合素质评价是新高考改革的另一亮点,旨在打破“唯分数论”，构建多元评价体系，山东省教育厅制定了《普通高中学生综合素质评价档案管理办法》，建立全省统一的综合素质评价信息管理平台，记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的成长过程，评价结果作为高校招生录取的重要参考，高校可在招生章程中明确相关要求，对考生综合素质提出具体标准，为确保评价的真实性和客观性，教育厅强调写实性记录与过程性管理，要求学校成立评价工作委员会，对学生提交的材料进行审核公示，接受师生和社会监督，加强对教师的培训，提升其评价能力和责任意识，避免评价流于形式，综合素质评价的实施，引导学生关注全面发展，培养社会责任感、创新精神和实践能力，推动高中教育从应试教育向素质教育转变。
在招生录取机制方面,山东省新高考政策实行“两依据一参考”的录取模式，即依据统一高考成绩和高中学业水平等级考试成绩，参考学生综合素质评价结果进行录取，为适应改革要求，山东省教育厅优化了志愿设置和投档录取规则，实行“专业（类）+学校”的志愿填报模式，取代了传统的“学校+专业”模式，增加了学生的选择权，降低了调剂专业的风险，同时促使高校更加注重专业建设，提升专业竞争力，在录取过程中，省教育厅加强了信息公开，及时公布招生政策、计划、分数线等信息，保障考生的知情权和参与权；严厉打击招生作弊等违规行为，维护招生录取的公平公正，针对新高考实施后可能出现的新情况、新问题，教育厅建立了应急响应机制，制定了详细的应急预案，确保招生录取工作平稳有序。
为确保新高考政策顺利实施,山东省教育厅在保障体系建设方面采取了多项措施，一是加强师资队伍建设，通过专项培训、教研活动等方式，提升教师对新高考政策的理解和执行能力，特别是加强对选科指导、生涯规划、综合素质评价等领域的教师培训，二是推进高中办学条件改善，加大对学校的经费投入，更新教学设施，满足选课走班、实验教学等需求，三是强化考试招生管理，完善安全保密制度，加强考务人员培训，确保考试安全；推进招生考试信息化建设，提升服务效率和质量，四是加强宣传引导，通过媒体宣传、政策解读、家长会等多种形式，向社会广泛宣传新高考政策的内容和意义，争取学校、家长和社会各界的理解与支持，营造良好的改革氛围。
山东省教育厅还高度重视新高考政策的评估与调整,建立了常态化监测评估机制，通过数据分析、实地调研等方式，及时跟踪政策实施效果，针对发现的问题进行优化完善，在选科数据统计分析的基础上，对部分学科的选考比例进行动态监测，引导学校合理配置教育资源；在录取过程中，加强对高校招生计划的审核与调控，确保区域间、城乡间的入学机会公平，通过持续的政策完善，山东省新高考改革不断深化，学生的选择权得到充分保障，高校的科学选才能力显著提升，高中教育的育人功能有效发挥。
相关问答FAQs：
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问：山东省新高考政策下，学生如何选择等级考试科目？选择时需要考虑哪些因素？
答：学生可根据自身兴趣、特长、学业成绩以及未来拟报考的专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级考试科目，选择时需综合考虑以下因素：一是个人兴趣与学科优势，选择自己擅长且感兴趣的科目，有助于提高学习效率和成绩；二是高校专业招生要求，部分专业对选考科目有明确限制（如理工类专业通常要求选考物理），学生需提前了解目标院校的专业选科要求；三是个人职业发展规划，结合未来想从事的行业和职业方向，选择与之相关的科目，为大学专业学习和职业发展奠定基础，学校应加强生涯规划教育，为学生提供选科指导和咨询服务，帮助学生理性选择。
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问：山东省新高考中的“专业（类）+学校”志愿模式与传统的“学校+专业”模式有何区别？对考生填报志愿有何影响？
答：“专业（类）+学校”志愿模式以专业（类）为志愿单位，考生直接填报具体的专业（类）及对应的学校，而传统的“学校+专业”模式是以学校为单位，考生先选择学校，再在选定的学校范围内选择专业，两者的主要区别在于：一是选择权不同，“专业（类）+学校”模式赋予考生更大的选择自由，考生可以直接选择心仪的专业，避免被调剂到不喜欢的专业；二是录取逻辑不同，新模式下，高校先按专业（类）进行投档，再根据考生成绩和专业志愿进行录取，更注重专业的匹配度；三是风险不同，传统模式下，考生若服从调剂，可能被调剂到录取分较低的专业，而新模式下，考生只需填报自己愿意就读的专业（类），降低了调剂风险，对考生而言，填报志愿时需更加关注专业的内涵、培养目标、就业前景以及高校的专业实力，同时结合自身成绩和位次，合理选择志愿顺序，提高录取满意度。
