近年来，广东省始终将职业教育作为推动经济社会高质量发展的重要引擎，通过一系列系统性、前瞻性政策举措，构建起与产业需求深度对接、与终身学习理念紧密契合的现代职业教育体系，从顶层设计到落地实施，广东职业教育正以“类型教育”的定位，为区域产业升级培养大批高素质技术技能人才，成为粤港澳大湾区建设的“人才摇篮”。
政策框架：强化顶层设计，明确发展方向
广东省围绕“职业教育高质量发展”核心目标，先后出台《广东省职业教育“十四五”规划》《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》等纲领性文件，形成“省级统筹、市县协同、校企联动”的政策推进机制，政策明确提出，到2025年要建成全国职业教育高质量发展高地，职业院校办学条件达标率、专业与产业匹配度、“双师型”教师占比等关键指标达到全国领先水平，广东将职业教育纳入经济社会发展总体规划和重点考核体系，建立“政府主导、企业参与、社会支持”的多元投入机制，2025年全省职业教育经费投入突破1200亿元,为改革发展提供坚实保障。
产教融合：深化校企协同，推动供需对接
广东以“产业需求”为导向，推动职业教育与产业链、创新链深度融合，实施“校企协同育人”计划，鼓励职业院校与华为、格力、比亚迪等龙头企业共建产业学院、实训基地，目前全省已建成省级产业学院120余个，覆盖智能制造、信息技术、生物医药等战略性新兴产业，推行“订单式”培养模式，企业参与人才培养方案制定、课程设置和教学评价，实现“入学即入岗、毕业即就业”，深圳职业技术学院与腾讯公司合作开设“云计算专业”，学生毕业后可直接进入腾讯生态体系就业，就业率达98%以上，广东还建立“产教融合信息服务平台”，动态发布企业人才需求与院校专业设置数据，破解“学校热、企业冷”的供需矛盾。
体系建设：构建职教赛道，畅通成长路径
广东着力构建“中职—高职—本科”纵向贯通、普职教育横向融通的现代职业教育体系，在纵向贯通方面，扩大职业院校对口自主招生规模，支持优质高职院校与普通本科院校联合培养“职业本科”人才，2025年全省职业本科招生规模突破3万人，较2025年增长5倍，在横向融通方面，推动“普职融通”试点，允许中职学生通过“文化素质+职业技能”考试升入高职院校，普通高中学生也可转入职业学校学习技能，广东加强职业教育与终身学习的衔接，建立“学分银行”制度，劳动者可通过职业技能积累转换学历学分，实现“学习—就业—提升”的终身发展。
师资与质量：夯实育人基础，提升办学水平
为解决职业教育“双师型”教师短缺问题，广东实施“职业院校教师素质提升计划”，要求专业教师每五年累计不少于6个月企业实践经历，并建立“企业人才兼职任教”绿色通道，2025年全省职业院校“双师型”教师占比达62%，较2025年提升15个百分点，在质量提升方面，广东开展“优质职业院校”“高水平专业群”建设计划，重点支持50所高职院校和100所中职学校提升办学实力，同时建立第三方质量评价机制，将毕业生就业质量、企业满意度等作为核心评价指标，推动职业教育从“规模扩张”向“内涵发展”转变。
服务区域：聚焦湾区需求，赋能产业升级
作为粤港澳大湾区建设的核心引擎，广东职业教育主动对接“湾区制造”“湾区服务”等战略需求，设立“粤港澳大湾区职业教育联盟”，推动湾区城市职业院校资源共享、课程互认，珠海职业技术学院对接澳门旅游产业，开设“旅游管理（葡语方向）”专业；佛山职业技术学院围绕佛山“智能家居”产业集群，培养工业机器人、智能家居安装与维护等技能人才，广东还深化职业教育“走出去”战略，在“一带一路”沿线国家建设“鲁班工坊”，输出职业教育标准与课程,助力国际产能合作。
政策成效与未来展望
经过多年改革，广东职业教育已形成“规模与质量并重、升学与就业兼顾、本土与全球联动”的发展格局，2025年，全省职业院校毕业生就业率达96.8%，本地就业率超85%，为广东制造业当家、数字经济提速提供了有力支撑，广东将继续深化职业教育改革，重点推进“数字化职业教育”建设，开发虚拟仿真实训课程，探索“AI+职业教育”新模式，同时扩大职业院校国际交流合作,力争打造具有全球影响力的职业教育高地。
FAQs
问：广东职业教育政策如何保障学生就业质量？
答：广东通过“校企协同育人”机制，推动企业深度参与人才培养全过程，建立“订单班”“现代学徒制”等培养模式，学生入学即与用人单位签订意向协议；职业院校定期开展“校园招聘会”“企业进校园”等活动，2025年全省职业院校平均每所院校举办招聘会超50场，提供岗位数量与毕业生人数比例达5:1，同时将毕业生就业率、起薪水平、企业满意度等纳入院校考核指标，确保“学有所用、学以致用”。
问：职业院校学生如何实现学历提升？
答：广东打通了“中职—高职—本科”的学历提升通道，中职学生可通过“3+证书考试”“中高职贯通培养”等途径升入高职院校；高职院校学生可通过“职教高考”“专升本”等考试进入普通本科院校或职业本科院校学习，广东推行“学分银行”制度，学生参加职业技能培训、社会实践等可积累学分，学分达到一定标准后可兑换学历证书,为非传统学历学习者提供灵活的上升路径。
